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【通师二附】打开思路 神思飞扬——三年级期末优秀习作赏析(童话...:

时间:2019-09-03 来源:作文笔 

本学期三年级期末作文有两个考试文题,要求同学们选择一个,完成习作。其中一道题目是:《找呀找呀找朋友》(提示:笨笨熊、小蜗牛、小溪流、蒲公英都在找朋友,它们找到朋友了吗?请你从上面四个童话人物中选择一个,展开想象,编个故事。)

【习作欣赏】

找呀找呀找朋友

笨笨熊孤独极了,因为他没有一个好朋友。今天,笨笨熊特地起了个大早,准备去寻找朋友,想到将要有朋友了,不由得心中阳光灿烂。

“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼……”一路上,他欢唱着,快乐极了。“你好呀,小熊妮娜,你愿意成为我的好朋友吗?”高傲的妮娜说:“像我这样美丽的熊公主,怎么能和你在一起玩耍呢!”笨笨熊失望地走开了。

连续几天,小熊都食欲不振,他想不通:“为什么小熊妮娜这么不把我放在眼里呢?”第二天一早,小熊笨笨就背上旅行包,准备再出去碰碰运气。

笨笨熊来到河边,就听见几声“救命呀,救命呀”的高声呼喊。他循声而去,只见妮娜掉进了有点儿深的河中,两只手在水面上乱舞。不管三七二十一,小熊连衣服都没脱,就“扑通”一声跳入河中,前去救援。正当妮娜快不行了的时候,小熊奋力游到她面前,伸手一拽,背着妮娜向岸上游去。

到了岸上,在那青青的草地上,笨笨熊把妮娜的花裙子洗干净,把一旁受到惊吓还没有醒来的妮娜背到了他家那蓝色的小床上。

过了许久,妮娜醒来了,她看见笨笨熊正给她拿来一条粉色的被子,又端来一碗鸡汤,她感动地流下了眼泪。小熊笨笨为了不打扰妮娜休息,就在一旁写日记。突然,妮娜惊喜地发现小熊笨笨用左手在写字,不由得伸出左手,心想:啊,原来他和我一样也喜欢用左手写日记。咦,他也喜欢在橡皮上画出一片片精美的树叶图案!妮娜忽然觉得笨笨熊很亲切,她觉得前几天那么傲气地对待小熊真是不应该。在不知不觉中,小熊妮娜改掉了骄傲自大的坏毛病。

就这样,小熊妮娜和笨笨熊成了知心朋友。白天,他们一起去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云;夜深了,他们坐在绿茵茵的草地上,看弯弯的月亮,看那月亮旁闪烁的星星……

从此以后,笨笨熊再也不孤独了,有了妮娜的陪伴,他觉得每天都生活得充实、快乐,每天都成了阳光灿烂的日子。

作者:三(5)班 王睿娴 语文老师:陈志萍

【习作欣赏】

找呀找呀找朋友

这是一个阳光明媚的早晨,笨笨熊伸了一个大懒腰,慢腾腾地爬出树洞。

笨笨熊才出生几个月,但它已经迫不及待地想找朋友了。

它看见森林中小松鼠和小白兔正玩着“捉迷藏”的游戏呢。它跑过去,说:“我可以做你们的好朋友吗?”小松鼠用嘲笑地口气说:“哼,你应该叫笨笨熊吧!”笨笨熊点了点头。“那你一定很笨!”“笨的朋友我们不要!”小松鼠和小白兔异口同声地说。笨笨熊听了伤心极了,但它没有灰心,又向河边的另一对小伙伴走去。可不论水里的、地上的、树枝上的动物都不愿意接受笨笨熊的请求。小动物们哪里知道,其实笨笨熊一点也不笨。

笨笨熊被伙伴们所说的一句句话深深地打击到了,它坐在地上,呆呆地凝望着天空。

忽然,不远处传来了一阵枪声,啊!猎人来了。笨笨熊急忙循着声音奔去。不得了,猎人快要侵入小羊们的地盘了。这时,一个念头蹦出它的脑袋,于是,它连忙从地上捡来一块块石头,再把它们藏到一个离猎人很近,但猎人却看不到的地方,把一块块石头向猎人接连不断地抛去。它一直拿石头,抛石头,等到猎人被石头打得浑身无力,倒了下去后,笨笨熊悄无声息地走到猎人身边,轻轻拿走枪,然后对准猎人威胁道:“快投降!”猎人听不懂动物的语言,只听到一阵沉重的吼声,和一张熊的面孔,他吓得一溜烟往家跑,头也不回……

现在,所有的动物都出来了。他们都看到了刚才的一幕,小松鼠和小白兔说:“对不起,我们不应该因为你的名字叫笨笨熊就说你笨,这是不对的。”“嗯,我们错了,请你原谅。”所有的人都在向笨笨熊赔礼,并说愿意和笨笨熊做永久的好朋友。笨笨熊点点头,笑得像一朵花。

就这样,笨笨熊找到了许多好朋友,也让这么多的朋友知道了一个道理:不可以只凭名字,就判断一个人的品行才能。

作者:三(6)班 戴瑞雯 语文老师:孙小苗

习作启示

打开思路,神思飞扬

同学们一定都非常喜欢童话故事吧!故事中一个个活泼可爱的形象给我们留下了深刻的印象,一段段生动有趣的情节令我们回味无穷。读完故事,我们还能够从中得到一些启发,受到一些教育。本次考试,有一半以上的同学写的是童话作文。那么,如何打开思路,编织一个有趣的童话故事呢?

1.确定童话人物

在童话世界里,机灵的小猴、可爱的小兔、美丽的孔雀、凶猛的老虎……都是有着喜怒哀乐的“人”。看到《找呀找呀找朋友》这个文题,我们首先要确定童话故事的主人公是谁。上面两篇习作的主人公都是“笨笨熊”,小作者或许是受了题目中“提示”的暗示,或许是觉得笨笨熊特别憨厚,让人喜爱,因此思路受到了局限。如果能打开思路,想到其他的动物、植物或事物,就会有多种多样的故事。如:小溪流在不断奔流中找朋友;蒲公英在到处飞行中找朋友;萤火虫在漆黑的夜晚里找朋友;毛毛虫在化蛹成蝶的过程中找朋友……不同的人物能给我们带来更多不一样童话故事。

2.明确童话中心

有了童话人物,我们就可以讲述自己的童话故事。但是,编童话故事不能漫无边际,童话可以用来教育自己或他人,启迪智慧。第一篇童话告诉我们:友善待人,就一定会找到朋友的道理。第二篇童话告诉我们:仅仅凭他人外在的名字或模样,就来衡量一个人的品行才能是不对的。两位小作者都能够在现实生活中获得与朋友相处的道理,并用于自己的童话故事中,值得大家学习。

其实,我们还可以进一步打开思路,如:故事中的小熊是一只什么样的小熊?他是胆小,还是勇敢?他是憨厚?还是机灵?他是爱劳动,还是很懒惰?在故事中他是乐于助人,帮助小伙伴;还是骄傲自满,看不起人?……确定了角色的性格特点,也就明确了中心,我们就能顺着思路和情绪,根据角色的不同特点向各个方向想开去。

3. 构想故事情节

童话故事是要有情节的,故事怎么发生的,经过怎么样,结果又如何,这些都需要构想好。

第一篇童话故事情节曲折,引人入胜。习作通过语言、神态描写塑造了淳朴善良、渴望朋友的笨笨熊形象。尽管被妮娜拒绝,但“他”并不放弃,在妮娜遇到危险的时候,毫不犹豫地救了她。文中的细节特别打动我们:妮娜发现小熊笨笨和自己一样喜欢用左手写字,喜欢在橡皮上画图案,妮娜觉得笨笨熊很亲切,于是在不知不觉中,他们的心贴近了,成了知心朋友。仔细品读,是不是挺有意思的呢?

第二篇童话小作者也想得很巧妙,从开始大伙儿因为笨笨熊的名字不愿意和他交朋友,到笨笨熊用自己的聪明才智为大家解除了危机,起伏的情节增加了故事的吸引力。

有了角色,又有了明确的中心和童话的情节,我们就可以凭着自己的幻想,编织出奇妙的童话故事。

最后,老师请同学们思考几个问题:这篇作文的题目是《找呀找呀找朋友》,和《找朋友》有什么不一样?为什么题目中用了三个“找”?在习作中可以怎么体现“找呀找”呢?

点评老师:唐颖颖

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