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时间:2019-06-11 来源:作文笔 

核心提示

高考顺利结束。今年我省高考试卷命题有什么特点?考查重点是什么?请看我市一线老师对各个学科试卷的分析点评。□本报记者 陈士奇 陈森森

具有思维深度 方能拿高分

今年以“劳动”为主题的高考作文题一出炉,就成为热点话题。尽管这道作文题有“神预测”在前,但要写高分,很考验考生的功底。这道题目的特点如何?该从什么角度立意?本报特地邀请了一线名师,就此次高考作文命题进行分析。□本报记者 曾聪虹

解读一

行文思辨 以情动人方能脱颖而出

陈理萍(泉州五中高三段长、备课组长):

作文题主题明确,绝大多数同学不容易偏离,行文思辨、思考深入、语言深刻有感染力的文章方能脱颖而出。

行文思辨。高中生作为现代公民,说理必须在对多元矛盾体鲜活的思索辨析中才能做出理性的判断,在对矛盾对立面的反思中柳暗花明。可以找出矛盾点质疑思考,用设疑追问曲径通幽的表达方式展示思辨说理功力。

思考深入。既然劳动是古已有之的优良品德,为什么有人会不尊重劳动?从心理层面上看,是工具理性者对体力劳动的轻视;从社会层面看,是“享乐主义”“娱乐至死”等风气的熏染;从时代层面看,是科技发展的助推;从传统层面看,是古代知识分子“万般皆下品,惟有读书高”的思想,连孔子高徒子张都对“子夏之门人小子,当洒扫应对进退”嗤之以鼻,认为本末倒置。考生如能由果溯因,反复追问,多维思考,便不会停留在讴歌劳动美德的展示层面裹足不前。

解读二

立足“小我” 彰显“大我”

张玉洪(泉州一中高三语文备课组长):

作文命题力求将直观反映时代主题写作与交际情景的实际应用进行有机结合。材料选取,明确定下了写作主题,演讲稿则定下了写作体裁。题目不难,但在落实写作实际应用,避免言之无物,大而无当,还是应加强对任务指令的深入解读。

立意构思应立足“小我”,彰显“大我”。既对当前青少年存在的劳动观念淡漠的问题及危害进行思考,或者谈谈学校、社会、家庭如何引导青年重视劳动,或总结青年劳动奋斗精神的价值与意义;也应站在时代的高度,发掘时代的劳动价值追求,提炼当下最缺乏或者最需要的劳动价值内核。

解读三

思维要延展 课内外并行

余新乐(泉州现代中学高三语文备课组长): 在审题上,本次试题并没有设置较大障碍。主题明确,倡议大家热爱劳动,从我做起。矛盾清晰,辨析优秀传统的现实困境。考生最好不要只停留在赞美劳动者的层面,而应多深入思考劳动的意义是什么?是什么让我们失去劳动的热情?对新时代的劳动价值观也要做出分析,思维要延展,更要思辨。

其实,对于泉州考生来说,劳动教育并不是一个陌生的词汇。早在2015年底,泉州市就被确认为全国中小学劳动教育实验单位,是福建省唯一获此殊荣的城市。同时教育局还出版了《现代劳动教育的德育价值与实现路径研究》论文集、《中国梦劳动美》中小学生主题实践活动征文集等,可以说泉州市已经形成学校教育、校外教育、家庭教育相结合的劳动体系,走在了全省前列,在这种氛围熏陶下,泉州考生对劳动教育自然会有更真切的理解。

解读四

避免“假大空” 弘扬“正能量”

连景彬(泉州实验中学高中语文组长):

本题通过近乎真实写作情境的创设,给出了明确的写作任务,要求考生有对象感、有针对性的写作,避免考场作文“假大空”取向。

“劳动”话题对于“00后”青年学生而言,既熟悉又陌生:说“熟悉”,是因为“劳动”无时无刻不在他们身边发生;说“陌生”,是因为“劳动”也许离他们有点远。人工智能时代即将到来,“劳动”还是不是人类的第一需要,“劳动”习惯和能力还要不要培养,“勤劳”这个美德还要不要传承,这些问题能够引发考生反省自身、关注当下、思考未来,进而充分进行自我表达。

这个作文题既接地气,又有时代感,既明确文体,又锁定立意,不会给考生造成离题的顾虑,有利于考生充分表达自己的思想,发挥真实的写作水平。

语文 价值引领 考查信息处理

刘芳蓉(南安一中语文组教师):

今年语文试题语基部分难度适中,其中现代文阅读部分注重价值引领。论述类文本关注新时代下文艺工作者的时代使命与责任;实用类文本关注文化遗产保护问题;文学类文本阅读歌颂为民请命、锐意革新的实干家。语料选择突出时代性和问题性,渗透价值思考与价值引领。诗歌鉴赏考点明确,主观题指向诗歌内容的理解及鉴赏评价。17题由成语辨析改成选择合适的词语填入文中,综合应用性增强。补写题回归旧题型,考查情境应用能力。新闻语段压缩要求考生进行信息的获取、提炼和表达。

高庆友(城东中学语文备课组长):

今年语文试题考查多方面知识,如论述类文本阅读第2题的论证知识,文言文阅读第11题的文化知识,语用第17、18、19题的词语知识、连贯知识、改病句知识等。同时考查对关键信息的提取与处理能力,也考查学科素养及核心价值,如根植的家国情怀,从古至今中国青年的爱国精神和接续奋斗等。考题设题紧密衔接高中课程标准,语境情境中考查应用知识解决问题的能力和素养,落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。

数学 联系实际 难度有所提升

彭耿铃(泉州七中数学教研副组长):

今年高考数学试题稳中有变,在解答题中重点考查三角、数列、立体几何、圆锥曲线、导数、概率统计等主干内容。将美体劳教育、哲学思想、概率决策思想、传统文化等融入试题,着重考查考生的理性思维能力以及综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。试题贴近生活,联系社会实际,体现了数学的应用价值。试题难度较大,考生反映解题上手比较容易,但随着问题解决的深入,思维的灵活性与转化性的要求逐渐增高,区分度较高,对优秀生比较有利。

张旭阳(泉州九中数学教研组长):

今年高考数学重点考察基础知识和应用,试题稳中求新、求变,难度比去年有所提升,文理共题分值增加。试卷对高中基础内容在选择题、填空题中进行了有效的考查。解答题文理的题型顺序都发生较大的变化,理科的最后三题打破以往的模块化,函数变成含有三角的函数,概率和数列结合,选做题侧重复杂结构的消参和基本不等式证明,文科第一题从数列变成概率统计,解析几何变成压轴题。

英语 稳中有变 凸显创新意识

张雪茹(培元中学英语教研组长):

2019年高考英语全国I卷以考查学生关键能力和学科核心素养为主要目标,在平稳中有所创新,体现了立德树人的教育目的。今年高考英语阅读理解,体裁多样题材丰富,包括了就/创业指导、老师帮助建立学生自信、智能键盘、空气质量等内容,在巩固德育、坚守智育的基础上,加强对健康意识、审美情趣和劳动精神的考查。而完形填空题则以新闻报道形式出现,试题素材从生态环境保护的角度考察学生语言综合运用能力,区分度大、考点效度高,主要测试考生语篇图式建构能力和词语知识运用能力。

陈珊玲(晋江一中高级教师):

今年英语高考试题确实体现了“稳中求变”的命题理念。试卷内容贴近生活,主要围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题考查英语综合运用能力。如阅读A篇有关学生的暑期工作、B篇教学智慧等内容,短文改错中作者喜欢上足球,注重考生的劳动精神和身心健康;如书面表达设置了考生申请做志愿者的情境,弘扬中国的传统文化,又丰富考生的想象力;如完形填空介绍了环境污染及治理,引领考生思维能力和环保意识的融合发展。总之,考生普遍反映完形填空较难,而有关地貌的内容可能对文科生有利,或者说要求考生要有更广的知识面。

物理 运算量少 淡化解题技巧

庞延理(泉州一中物理教研组长):

今年试题整体特点为重视基本和核心物理概念的考查,引导学生夯实基础。第15题考查两带电小球的受力平衡;第19题考查力的动态平衡问题;第17题考查并联电路和安培力的基本应用;第18题考查匀变速直线运动的基本规律;第20题考查电磁感应的基本原理。实验题第22题考查刻度尺读数和逐差法的使用,实验题第23题考查电表的改装和校准,注重基本实验能力的考察。试题计算量适中,淡化了解题技巧,突出用物理规律解题的能力。题目背景设置较为简洁,背景语言的减少有利于学生更好理解和建立物理模型。

杜贯华(泉州第十一中学物理教研组长):

今年高考物理试题中选择题以主干知识为主线,整体运算量不大。试题加强了情境化设计,如第16题考查应用动量定理计算发动机在单位时间内喷射的气体质量。试题注重利用图像呈现丰富的物理信息,考查学生的信息加工、逻辑推理等关键能力。实验题中力学实验考查学生的数据处理能力;电学实验考查电流表改装实验中电阻的连接、电表的校准、问题的分析与排除等,全面考查学生的实验探究能力,难度较大。计算题第24题考查粒子在有界磁场中的偏转;第25题选择了涉及弹性碰撞的力学题作为压轴题,重视分析推理能力的考查,难度偏大。

化学 题型新颖 选择题难度大

庄雅云(泉州五中高三化学备课组长):

今年高考化学试题中选择题比较常考的关于NA的考点今年没有出现,压轴的13题变成结构题,且考生较不容易找到突破口,选择题总体难度略大。今年的题型新颖,也更侧重能力的测试,如观察能力、从图表中获取信息的能力、结合化学知识的分析能力、表达能力等。此外,36题较为简单,相比之下,35题物构题的难度大些,出现了激发态的电离能问题,二齿配体,还有三空计算,基础较为薄弱的考生可能会出现三空都没有算的情况。

庄东初(泉州外国语学校化学教师):

今年高考化学的选择题的顺序与往年不同,其中电解质溶液的考查放在11题,将元素周期律的考查放在最后一题,呈现出了一种新颖的结构。多数试题以学术专著、科技刊物、实际化工、实际工业生产为素材背景,让考生认识化学学科价值。整份试卷注重基础知识和学科主干知识,紧紧围绕化学实验基本操作、学科基本概念、基本反应原理、常见典型物质等基础内容和要求,充分体现教学大纲中提出的以能力测试为主导,在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。

生物 贴近生活 出现科学实验

卓启类(北师大泉州附属中学生物教研组长):

2019年高考生物试题继承了往年的命题风格,充分发挥生物学科的育人功能,强调学生对主干知识、关键能力和学科素养的考查。试卷总体难度适中,选修三的题目难度比前几年都有明显的下降,但遗传题的难度较大。今年生物学科的高考命题中出现科学实验,需要考生解释原因和实验设计过程的描述、写出实验思路、预期实验结论,综合考查学生对生物学实验方案的设计能力。同时,试卷内容还与农业生产实际、生态文明等内容相关,倡导环境保护理念和健康生活态度。

王惠清(南安一中生物教师):

今年高考生物试题命题风格稳中有变,重视主干知识,凸显关键能力,强调实验探究能力。试题命题资源和答题点有多处来自教材,要求考生对基本概念和教材知识进行深层思考和融会贯通。据考生反馈,试题总体难度不大,其中38题较往年难度下降,但整卷要得高分并不容易。选择题第6题C、D对实验结果分析要求较高,选项设置有一定的迷惑性。29(3)写实验思路对考生综合运用能力和文字表述能力是较大的考验。32题涉及多对基因、多个情境,考生需图文结合分析信息,要有较充裕的解题时间。

政治 难度适中 题型丰富多元

何燕林(福建师大泉州附中常务副校长):

今年的政治高考试卷“稳中有变、有一定的区分度”,要求考生要夯实基础知识又要提升学科核心素养。其中一些旧题型换了新角度,如选择12题供给侧改革是长效热点,但从“劳动价值论”的角度平常很少训练到,而涉及的质量、使用价值和价值之间的关系属于旧知识新考察;13题坐标题本是旧题型,但从新老客户角度考察弹性需求则是新角度,很好体现了生活逻辑和学科逻辑的结合。这些都是考查学生知识的灵活运用和迁移能力。同时,试卷也再现了低频考点,如问答题39题考察政协的地位和作用以及40(1)评析题,考生如果知识点掌握得不够系统全面,失分就在所难免了。

柯冰冰(晋江一中政治组长):

2019高考文综政治试题难度值预估适中,有一定的区分度。基本分较易得到,考生渗透思维强的可得高分。从考生反馈来看,都有话可说,学有所得,中规中矩。经济政治主观题比较常规,文化哲学主观题对政治高手比较有利。考查题型多元化,选择题有体现类理由类措施类因果类,主观题考查突出提取信息的能力、调用知识的能力、论证能力等关键能力,体现内容改革要求:培育政治参与意识,培育合作共赢理念、批评思维等,助力发展素质教育。

历史 贯通古今 创新命题形式

李琳(泉州九中高三历史备课组长):

2019年高考历史试题多维度考查考生的人文素养,强调对考生知识广度和深度的考查,这就要求学生成为探究知识的主导者,追求德智体美劳的协调发展。如:第26题以拔河运动在唐代的流行,突出了唐人崇尚力量的阳刚之气和健康体魄。第41题反映新中国成立70周年来我国现代化建设取得的伟大成就,激发考生的民族自信心和爱国热情。第46题以阿拉曼战役为素材,引导考生珍惜和平。第47题以全国劳模刘源张的生平事迹为素材,引导考生尊重劳动、尊重创造。

谢朝东(泉州实验中学历史教研组长):

今年试卷命题贯穿了重大的时代性与现实性的理念,整体命题形式和内容上有所创新,体现了“不拘泥于教科书”和“运用新材料、创设新情境、古今贯通、中外关联,把握历史发展的基本脉络”的要求,并在形式上有所创新。如42题,以《国史》序言的形式,引发学生的思考,并在题目要求上做了多重限定,考查学生阅读题目即阅读材料获取信息的能力。学生如果不仔细研讨,容易做错或者不符合题目要求。同时,试卷也体现“社会主义核心价值观”和“爱国主义”。如42题,以钱穆的史学观为切入点,考查学生对“民族史观”“历史与国家”等内容的认识及评价。

地理 实例融入 考查探究能力

王文博(培元中学地理教研组长):

今年高考地理试题难度、风格基本与去年大致相同。其中自然地理、人文地理在试题与分值占比大致相当,以区域为载体的试题继续保持较大比重,突出基础性、综合性、应用性、创新性的考查。第36题,以澳大利亚汽车发展的真实案例为线索,围绕汽车产业布局、汽车市场特点、汽车生产成本以及汽车产业退出的影响等现实问题,重点考查学生从地理角度分析产业发展问题的能力。试题注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的核心素养价值取向,将地理学思想方法自然、贴切地融入素材。

陈慰臻(泉州七中高三地理备课组长):

今年全国地理试题难度适中,区分度较高,材料的选取和设问角度紧扣新时代主旋律,具有探究性。试题重点考查人口、工业、交通和工程建设、水循环和水平衡、河湖地貌的形成过程等考点。其中自然地理分值下降,人文地理分值较高。考生反馈选择题和36题、43题的旅游地理较为容易一些,做题较为顺利。而37题以湖泊演化为线索,探究地貌、水文、气候等各种自然要素变化对湖泊的影响,要求考生具有要素综合、空间综合与时间综合能力,考查辩证地认知地理变化规律的思维水平,对大部分考生有一定的难度。

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